BAB 3 Hakekat Sains dan perkembangannya ~ Ilmu alam dan teknologi

Septiara Dwi Yudhia (18020084009)
Izza Audina (18020084012)
Natasya Adelia (18020084036)
Naufal (18020084042)
Tiffani Widya Larasati (18020084043)
Sasi Kirana (18020084046)

Understanding of Nature in Science and Its Development

Authors : Septiara Dwi Yudhia, Sasi Kirana, Izza Audina, and Samik, S.Si., M.Si.

Abstract:

This essay aims to explain the nature of science and their developments that occur. This is motivated because as a human being, it is necessary to find as much knowledge as possible and any time. Therefore, this essay is expected to be used and useful as a new reference for the readers who want to learn about science, especially looking for the nature of science and the development of science.

Science is something that is always interesting to learn for every human being. As the most perfect living thing, humans must be able to learn and find out how and what happens in the surrounding of the environment. The nature of science is the first step to learning and finding out everything about science.

Content :

A. The Nature of Science

Science has many definitions given from the scientists. Therefore, science is difficult to define. According to Carin (1993), science is a systematically compiled collection of knowledge, which in its use is generally limited to natural phenomena. However, according to Nokes (Nur, 2000) in his book Science in Education states that science is theoretical knowledge obtained by special methods. Carin and Sund (in Widowati 2008) define science as a system of understanding the universe through controlled observation and experimentation. Science is also a science that deals with how to find out natural phenomena systematically, so that not only mastery of a collection of knowledge in the form of facts, concepts, or principles, but also a process of discovery (BSNP, 2006). If we make a conclusion, some opinions are the same and true that science is a theoretical science, but the theory uses observation, an experiment on natural phenomena. Facts about natural phenomena are investigated and tested repeatedly through experiments, and the results are formulated by scientific theories. This theory can serve to explain the symptoms that occur in our nature.

Picture 1.1 Nature and the science society

According to Sund (1975), defining science as:

1. Scientific attitude, is a belief in values, ideas, objectives, etc.

2. Scientific method, special method used in investigating and solving a problem

3. Scientific products, containing facts, principles, theories, law, etc.

It can be said that science is theoretical knowledge obtained in a special way by making observations, experiments, conclusions, preparation of theories, experiments and so on. This activity is called the scientific method and this method is a logical way to solve a particular problem. The nature of science or Nature of Science (NOS) is knowledge about the epistemology (method) of science, the process of the occurrence of science, or the values and beliefs inherent to developing science (Khalick et al, 1998: 418).

Science is a product in the form of a collection of knowledge, and a process in the form of steps taken by scientists to investigate in order to hunt for an explanation of natural phenomena. Scientists must also have a scientific attitude such as being objective and honest when collecting data and analyzing it. The scientific products produced are in the form of facts, concepts, principles, or laws and theories. These three things are components of science.

No	Nature of Science	Indicator
1.	Science as Products	1) Science is based on empirical facts 2) More appropriate theories than previous theories can change science 3) Scientific knowledge is based on experimental evidence 4) Science is an attempt to explain symptoms 5) Science is based on logical argumentation 6) Science is objective 7) Science is built on what has existed before 8) Science products in the form of laws, theories, facts, concepts and principles 9) Science plays an important role in technology
2.	Science as a Process	1) Scientific knowledge is temporary 2) Science must be able to be tested 3) Scientific knowledge is based on observation 4) The scientific method is a way to conduct an investigation including formulating a problem, proposing a hypothesis, proving a hypothesis and making conclusions 5) The knowledge being tested becomes the framework for thinking for science
3.	Science as a attitude	1) Scientists are never satisfied with science 2) Science is consistent 3) Scientists must be open to new ideas 4) Scientists are honest 5) Science is part of the intellectual tradition 6) Scientists must be responsible for their scholarship

Table 1.1 Nature of Science

Science is also an active activity that uses the mind to study natural phenomena that cannot yet be explained. Science uses what is known as a bridge to understand something that is not yet known.

When someone studies science, their senses will be like windows to the world, which means first we will realize the existence of natural phenomena and we will learn and know that problems must be solved. Awareness realizes the difficulty of finding a concept of a problem will help someone in developing intellectual skills, scientific attitudes, and scientific methods. The development of consciousness can be described in a chart according to Wuryadi (1971) as follows:

Table 1.2 illustrates the development of consciousness

Intellectual skill development is an aspect of science education where the development of awareness of human existence in relation to the environment, other living things, and God. Learning science will provide many opportunities for someone to experience change through mental processes. Mental changes include intellectual skills, scientific attitudes, and scientific methods.

1. Scientific Attitude

In doing development, scientists use certain attitudes or so-called Scientific attitudes. Scientists use objective and honest attitudes in collecting, compiling, and analyzing data. Scientists must also follow experimental and statistical procedures. Scientific attitudes such as curiosity, humility, honesty, are the behavior of scientists. The scientific process is carried out to solve a problem known as the scientific method. A scientist must have seven scientific attitudes, including:

a) Curious attitude (manifested by always asking about various things)

b) Critical attitude (realized by finding as much information as possible before expressing an opinion)

c) Open attitude (always accepting criticism and suggestions from others)

d) Objective attitude (stating things in accordance with events)

e) An attitude of respect for the work of others (appreciating the work of others)

f) Daring to defend the truth (defending the facts of the research)

g) A forward-reaching or futuristic attitude (looking far ahead and developing a new theory)

Conclusion:

The nature of science is the most important thing as a basis before learning more science. Science is a very interesting thing to learn. Experts also have various opinions about definitions that exist in science itself. However, all opinions that lead to the same conclusion, namely science is a theory based on observations, experiments on natural phenomena that occur.

References :

FMIPA, TIM. 2012. SAINS DASAR. Surabaya : UNESA UNIVERSITY PRESS.

Ratnawati, Eris, Rahayu, sri, dan Prayitno. Tanpa tahun. Pemahaman Hakikat Sains (Nos) Mahasiswa Tahun Ketiga. https://jurnal-online.um.ac.id/data/artikel/artike lBD528FDEE6F6A834889CBBC4F017AAD6.pdf. 11 September 2019

Tursinawati. 2016. Penguasaan Konsep Hakikat Sains Dalam Pelaksanaan Percobaan Pada Pembelajaran Ipa Di Sdn Kota Banda Aceh. Jurnal Pesona Dasar. Vol 2 No 4 : hal 72-84

Supervisor Blog Mipa. 2018. Macam Sikap Ilmiah Peneliti Biologi, Penjelasan & Contohnya Lengkap. https://www.biologijk.com. 11 September 2019

The Importance of Scientific Processes in Science

Authors: Izza Audina, Septiara Dwi Yudhia, Natasya, and Samik, S.Si., M.Si.

A. Scientific Process

The scientific process is the steps that scientists must take to gain knowledge or seek explanations about natural phenomena. The scientific process is a complex set of skills used in doing scientific work. The scientific process can be carried out with a number of skills approaches. The approach can be described as follows;

Figure 1.1 illustrates the scientific process

a. Observations

Observation or observation is the process of gathering information or data using the senses, in order to describe an object. In order to describe the object of death as completely as possible, the observation must also involve as many senses as possible. Observation of objects and natural phenomena can be done with five senses, namely: the senses of the giver (eyes), the sense of smell (nose), the sense of touch (skin), the sense of taste (tongue) and the sense of hearing (ears). Determination of an object must be based on observation. Observations made using only the senses, without using measuring devices that refer to certain standard measurement units are called qualitative observations. Examples of qualitative observations: the surface of the object is rough, the leaves are green, smells good, tastes sweet, sweet voice etc. While observations made using a measuring instrument that refers to standard units of measurement are called quantitative observations. The results obtained from counting are also called quantitative observations. Example: 20 meter table length, 200 gram sugar mass, 5 red slopes, etc. Qualitative observations are also defined as observations made with some or all of the senses, that is, done by describing what is seen, what is heard, what is tasted from object being eyed. The shape, color, and engraving can be distinguished and classified with the sense of sight, texture with the sense of touch, smell with the sense of smell, the sound with the listener's senses, and sweet, bitter, salty, sour with the sense of taste.

The process of quantitative and qualitative observations there are differences, as in the observations written in the table.

1. Table Measuring instruments used and quantitative descriptions

Object	Measuring instrument	Quantitative descriptions
Empty pumpkin	Neraca Ohaus
Pumpkin and Ice	Neraca Ohaus
Ice	Termometer
When the ice melt completely	Stopwatch
Ice water	Termometer
Pumpkin and ice melt	Nerca Ohaus

Table 1.1 Table Measuring instruments used and quantitative descriptions

2. Table Measuring instruments used and Qualitative Descriptions

The senses used	Qualitative Descriptions

Table 1.2 Table Measuring instruments used and Qualitative Descriptions

From the two tables, we can see the different methods used in quantitative and qualitative observations.

b. Trial

Experiment or experiment is a systematic effort planned to produce data in order to answer a problem or test a hypothesis. In an experiment there are problems that must be answered and solved, there is also a hypothesis that must be tested. Experiments consist of the formulation of problems, the formulation of hypotheses, research variables, operational definitions of variables, and the conduct of experiments to collect data, analyze data, and conclude experimental results.

Figure 1.2 Overview of the experiment

1) Research variable

Variables are all things (magnitude) that can vary or change in a particular situation. In writing or identifying variables, it must be mentioned or written down how each variable will be measured. There are 2 types of variables,

a. Manipulation variable, i.e. variable that is intentionally changed

b. Response variables, i.e. variables that change as a result of variable manipulation.

2) Problem formulation and Hypothesis formulation

The problem or research question must be formulated well and the formula must master the relevant facts, concepts, and theories. Experimental research must have a problem statement, while observational research must have a research question. The formulation of the problem must question the relationship between two or more variables, while the research question must question the characteristics of the observed variable, symptom, or object. The formulation of the problem or research question must be answered empirically, meaning that it is possible to collect data to answer the problem formulation or research question under the available conditions of energy, funds, time, and facilities.

3) Formulate the definition of Operational Variables

When choosing the procedure for measuring a variable, it is also called an operational definition. Defining operationally a variable means determining how the variable will be measured. Basically, the operational definition of a variable belongs to the researcher himself. The operational definition of variables is a communication tool between researchers (scientists), so that what is intended by a researcher is not interpreted differently by other researchers.

4) Plan and carry out experiments

As concluded earlier the experiment is a systematic effort planned to produce data to answer a problem or test a hypothesis. If the method of manipulating variables and the type of response expected are clearly stated in the form of operational definitions, most of the experimental planning work in preparation for data collection has been completed. All that remains is to determine the conditions of other experiments in the context of controlling variables.

Figure 1.3 Overview of planning and carrying out experiments

If a design has been completed properly, it means that the design should be a design that has the accuracy, so that other people can carry out the design without asking for additional instructions. That person can carry out an investigation exactly as you do. As explained earlier, the operational definition is intended as a means to facilitate communication between scientists.

c. Steps of Operational Scientific Method

One of the requirements of science is that it must be obtained according to the scientific method. This proves that, the way to obtain that knowledge determines whether the knowledge is scientific or not. The scientific method of course must guarantee and produce scientific knowledge, which is characterized by objectivity, consistency, and systematic. Therefore, the Scientific Method has several operational steps, namely:

1. Problem Formulation

2. Hypothesis Formulation

3. Hypothesis Testing

4. Conclusion Withdrawal

The whole step must be carried out in an orderly manner, where one step is the basis for the next step.

References :

FMIPA, TIM. 2012. SAINS DASAR. Surabaya : UNESA UNIVERSITY PRESS.

Tursinawati. 2016. Penguasaan Konsep Hakikat Sains Dalam Pelaksanaan Percobaan Pada Pembelajaran Ipa Di Sdn Kota Banda Aceh. Jurnal Pesona Dasar. Vol 2 No 4 : hal 72-84

Supervisor Blog Mipa. 2018. Macam Sikap Ilmiah Peneliti Biologi, Penjelasan & Contohnya Lengkap. https://www.biologijk.com. 11 September 2019

Scientific Products

Authors : Natasya, Sasi Kirana, Tiffani, and Samik, S.Si., M.Si.

Scientific products and objects of science are scientific concepts, scientific principles and scientific theories.

1. Scientific concept is an idea that is generalized from certain relevant experiences. The experiences is taken as the process of scientific ideas and so on. They may correspond to observable entities (e.g.,“mammal”or“mountain”), to unobservable entities (e.g.,“atom”or“gene”), or they can be related to processes (e.g., “photosynthesis” or “adaptation”). Another examples are electricity, magnetism, cells, light, etc.

2. Scientific Principles are the generalizations on the relationship between one scientific concept and another scientific concepts.

e.g., metal expand when heated. The statement contains 3 scientific concepts, they are metal, heat, and expansion.

3. Scientific Theory is a generalization of scientific principles that has connection to one another and explain a certain scientific phenomena.

e.g., if there were no theory of gravitation, no one would go to the moon. It is related to each other and it can not just be a concept if we combine both concepts.

Another example is the theory of evolution, cell theory, molecular theory.

B. The history of science

1. Stone Age

This age is being called stone age because most of the tools use by humans in this age is made from stone.

a) Paleolithic Era

The oldest division of the Old Stone Age is called the Lower Paleolithic, which spans a huge era of prehistory from about 3 million to 300,000 years ago.

This era starts with human’s simple living style. Humans still living move from one area to another (nomaden), hunting and gathered food like nuts, berries and grains (food gathering).

The tools used in this era is made of hard-rocks, the tools are hand axes and chopping tools (chopper). Hand axes like these were used mainly for cutting the skin and meat of hunted or scavenged animals. They were made by chipping away at the edges of hard rocks, such as flint, obsidian and granite, to make sharp edges.

Human used rocks for making tools, grinding flour and producing sparks to make fire. It shows how science have developed since years.

In this era they usually do trial and error from times to times.

b) Mesolithic Era

At this time, life is not so far from hunting and gathering foods, but basic farming is starting in this era. Humans have begun to live settled like in a cave or shore near the beach. The tool is also still made of rocks but it starts improving.

The arts and crafts they made in this era is mostly painted cave or painted animals, science believed to play big roles in it. Scientists believe that some of the prehistoric cave paintings were created by mixing powders and liquid to make the right consistency to blow the paint through a tube (similar to spray paint).

c) Neolithic Era

In this era, humans live in dwellings called stage rumbah. Humans live from farming, raising livestock and becoming fishermen.

The tools used in this era already smooth but still made of rocks and perfect like a square ax and oval ax. In this day and age people know to count and read, besides that they talk about word of mouth experience (knowledge socialization) that communicates polytheists.

square ax and oval ax. In this day and age people know to count and read, besides that they talk about word of mouth experience (knowledge socialization) that communicates polytheists.

In this era, humans have begun to recognize counting but still don’t know letters. Humans in this era developed from being hunter-gatherers into farmers. Humans lived in small communities and fed themselves from crops grown on their land. Science plays its role on how human decided which plants to grow for food, what features would they look for in a plant that would be good to grow for food, how they discovered the best conditions for growing plants for food, and what conditions should human give to the plants when human want to grow plants for food.

Sedentary individuals, on the other hand, needed to know what time was the best time to plant or harvest crops. For this reason, the first calendars were developed. The simplest astronomical cycles to observe were those of the moon. That is why the first calendars were lunar.

a) Megalith Era

At this era they have made and leave the made of stones culture. This culture developed from the Neolithic era until the bronze age.

At this era humans began to recognize beliefs, such as beliefs in the spirits of ancestors. They already know a solar year and are already familiar with scientific steps (such as observation, data collection, and synthesis known as the natural process).

Megaliths for time keeping are the earliest clocks that work on the time scale of months and keep a track of the movement of Sun and Moon in order to keep track of seasons. They represent the first example of applied science since the architecture of stone observatories is astronomy.

They are also the first scientific tools in the sense that they are not empirical constructs that are utilitarian, but are designed based on pre-existing observations and complex correlations which are then formalised into a utilitarian entity.

1. Bronze Age

This age is being called bronze age because most of the tools use by humans in this age is made from bronze. The manufacture of metal objects using the acire perdue technique. First, objects are made of wax. The candle is wrapped in soil and heated so that it becomes liquid. Next, the liquid metal is poured into the hole that has been made and after it is cold, the soil is broken so that the desired equipment is formed.

The following four key innovations all directly relate to the very core of the Bronze Age.

Metallurgy: the study and manipulation of metal, such as smelting, casting, and combining into alloys
Smelting: heating ore to a specific temperature to separate the desired metal from impurities in the rock
Casting: the process of melting down metal and pouring it into a mold to create object with a specific shape and size
Alloys: created through the combination of two or more metals into one substance with properties greater than the component metals.

This era is familiar with undagi technology (skilled labor) and the processes of producers and consumers and the barter or trading system. Some standards like number, measure the amount of grains, etc. and weights became necessary for the proper and fair exchange of goods. Simple calculations like addition or substraction also developed with the increase in trading activities. Counting and calculating led to the making of calendars also in the development of astronomy. Thus, we can say that with the increase in the socio-economic needs and trade between cities led to the rise in quantitative science such as measurements, arithmetic, geometry, astronomy, medicine, etc.

a) Copper Era (370 CE)

This era is the earliest time humans know the equipment. At this time they can read and count, and can predict physical events such as lunar eclipses, seasonal changes.

b) Bronze Era (354 CE)

This era humans have been able to make tools from bronze, which is a mixture of tin and copper. The tool is called a bronze ax and there are also iron spears used for ceremonies. Another object is nekara which is used in ceremonies. Humans are familiar with letters or the alphabet and are fluent in reading and writing.

c) Iron Era (335 M)

In this era humans able to process iron to make equipment. The manufacturing technique uses cire perdue. However, based on the results of research from Van Der Hoop, the technique uses bivall (hands) and bivalves (outside hands and candles in relation).

In this age, experience is accepted as a fact, humans also know the natural number system from the cycle of natural phenomena, so that they can predict physical events such as lunar eclipses, tides and ebbs. Humans can also write, read, count, and make calendars.

References :

FMIPA, TIM. 2012. SAINS DASAR. Surabaya : UNESA UNIVERSITY PRESS.

Kampourakis, Kostas. 2018. On the Meaning of Concepts in Science Education. Springer Nature B.V. 2018. Section of Biology and IUFE, University of Geneva, Geneva, Switzerland.
September 11 2019.

Parks, Louise. Stone Age - Science Ideas Web. Bournmoor Primary School. Accessed offline on September 11 2019.

Metcalfe, Tom. 2019. Back to the Stone Age: 17 Key Milestones in Paleolithic Life. Accessed from livescience.com on September 11 2019.

Study.com video course. The stone age: Technology, Invention, Tools.

Owlgen. Scientific and Technical Achievements of Bronze Age. Accessed online on September 2019.

The Shindu River Valley and the Ganges River Community (324 CE)

Authors : Naufal, Natasya, Tiffani, and Samik, S.Si., M.Si.

People in this area have science and technology. They have been able to make goods of silver, gold. Iron and silver, agricultural equipment, cloth and cotton, and building construction they can make. Their numeracy skills are also high, so that building science and architecture develop well. This is proven by the discovery of the cities of Mahejo-Daro and Harappa that look magnificent and beautiful. People already know how to build a healthy house by making a big house window, bathroom and latrine. Also found war equipment such as spears, swords and arrows, and objects made of clay. Likewise, items made of burned clay or so-called terracota, especially household appliances.

They also know agriculture by flowing from the river to the place of farming well and neatly, and the use of fertilizer that is encouraged. Agricultural products such as wheat, rice, cotton, tea and barley, sugar and sugar cane.

Nile River Valley Society (3000 BC)

Egypt is one of the oldest cultural centers in Africa, in 3000 BC the kings built the pyramid pyramid as the tomb of the king of ancient Egyptian kings. The famous pyramid is the pyramid of Pharaoh Cheops with 137 meters high in front of which there is a statue of the Sphinx, which is a human-headed lion. Technology and science have grown rapidly, as evidenced by the construction of pyramids, preservation of corpses (mummies), medicine, knowledge of astronomy or astrology known throughout the world, they have known leap years, knowledge of geometry. Another proof of ancient Egyptian high civilization is the calendar system, which was not yet widely used by other civilizations. There are three dating systems used by the Ancient Egyptians, namely the agricultural calendar to determine the farming period and the harvest period, the calendar of stars, and the lunar calendar. One good application of science from the Ancient Egyptians was the construction of the Pyramid as the tomb of the Egyptian kings and the temples as a place of worship for the gods. The construction of the pyramid was so complex that the progress of science in Egypt at that time was a puzzle. Many people argue that science in Egypt at that time was more advanced than modern-day science.

The Euphrates and Tigris (Mesopotamia) River Valley Communities (3000 BC)

At this time agriculture was quite advanced, as evidenced by their already building dams and artificial ponds for neat agricultural irrigation. Agricultural products such as wheat, cotton, grapes, oranges and bananas.

Technology and science have emerged with the ability to process metals to make agricultural and household equipment as well as jewelry, beautiful rugs, in addition to being able to make pottery for jewelry and household appliances with high quality. The existence of the Ashurbanipal library is the oldest library in the world. The development of medical science, the Assyrian Kingdom concerned with the health of its army members 500 types of medicines including herbs and medicinal herbs, as well as how to treat.

Greek Society (Sparta and Athens) (2000 BC)

In the field of knowledge and technology, this nation has been able to make: sleek sailboats to connect the Mediterranean sea and mainland Greece and the East Coast of Sicily, clay and metal goods, magnificent architectural works such as the temple of Zeus, the Parthenon temple and the Great Theater .

The famous Greek philosophy is to use logical or rational and systematic thinking methods. How to investigate natural phenomena to the smallest possible extent using scientific methods. This philosophy gives tangible results to science and social sciences. In addition, Greece is famous for its sports party on Mount Olympus, which is now known as the Olympic Games.

Yellow River Valley Society (221 BC)

During the reign of the Chin Dynasty, there was progress in the agricultural system, at this time already familiar with a good and neat irrigation system, fertilizer to fertilize plants, as well as planting time for planting. In addition, they are familiar with equipment and jewelery made of gold, silver, bronze, iron and tungsten.

Roman Society (31 BC - 476 CE)

Roman scholars are not only theoretical scholars, but there are also implementing scholars of theories created by the Greeks. They do not accept empiricism passively but continue to be studied using scientific methods. The development of science and technology is growing rapidly, for example as follows: Knowledge of building art is very meritorious because those with serious research have succeeded in finding concrete to build sturdy and strong buildings. The development of civil and architectural techniques is very fast and rapid, they have the knowledge and techniques of making roads, bridges, waterways that still exist today. Knowledge in the field of law and state administration, knowledge in the military field, and knowledge in the field of government.

References :

FMIPA, TIM. 2012. SAINS DASAR. Surabaya : UNESA UNIVERSITY PRESS.

Sejarah India Kuno, Peradaban Lembah Sungai Indus dan Sungai Gangga

https://www.hariansejarah.id/2017/01/sejarah-india-kuno-peradaban-lembah.html?m=1

Peradaban Romawi Kuno, Dari Kerajaan hingga Penaklukan oleh Islam

https://www.hariansejarah.id/2017/01/peradaban-romawi-kuno-dari-kerajaan-hingga-penaklukan-oleh-Islam.html?m=1

Yunani Kuno/Sejarah/Romawi Kuno

https://id.m.wikibooks.org/wiki/Yunani_Kuno/Sejarah/Romawi_Kuno

PERADABAN LEMBAH SUNGAI SHINDU DAN SUNGAI GANGGA http://pracoyo-adi.blogspot.com/2010/03/peradaban-lembah-sungai-shindu-dan.html?m=1

Industrial Revolution in The Middle of World War I and World Peace

Authors : Tiffani Widya Larasati, Septiara Dwi Yudhia, Naufal, and Samik, S.Si., M.Si.

Industrial Revolution

The Industrial Revolution, now also known as the First Industrial Revolution, was the transition to new manufacturing processes in Europe and the United States, in the period from about 1760 to sometime between 1820 and 1840. This transition included going from hand production methods to machines, new chemical manufacturing and iron production processes, the increasing use of steam power and water power, the development of machine tools and the rise of the mechanized factory system. The Industrial Revolution also led to an unprecedented rise in the rate of population growth.

a. Industrial Revolution in England (1760)

In the period 1760 to 1830 the Industrial Revolution was largely confined to Britain. Aware of their head start, the British forbade the export of machinery, skilled workers, and manufacturing techniques.

1. Abraham Darby, melting iron ore with coal into high-quality iron.

2. James Watt (1763), made a steam engine.

3. Matthew Boulton, made a pump engine for mining.

4. Richard Trevithick (1804), made a locomotive engine.

5. George Stephenson, made a locomotive.

6. Robert Fulton, made a steamship.

b. Industrial Revolution in Europe and around the world

During the decades of economic and social transformation, western Europe also experienced massive political change. The central event throughout much of the Continent was the French Revolution and its aftermath. This was followed by a concerted effort at political reaction and a renewed series of revolutions.

1. Ferdinand Von Zeppelin (Germany), made Zeppellin.

2. Anthony Fokker (1924) (Netherlands), built a Fokker aircraft with 4 passengers.

3. Andre Marie Ampere, (France), makes electrical measuring devices.

4. Guglielmo Marconi (Italy), invented the wireless telegraph.

5. Luigi Galvani and Alessandro Volta (Italy), discovered electricity.

6. Thomas Alva Edison (USA), discovered an incandescent lamp.

7. Alexander Graham Bell (USA), invented the telephone.

World War I (1914-1918)

Causes of:

· Industrial Progress

· Political Colonialism and Imperialism

· Arms Trade.

The military equipment industry is growing rapidly:

· combat aircraft, tanks, firearms, military transport vehicles.

· telephone and telegraph (telecommunications equipment)

· long-range binoculars.

World Peace (1919-1938)

· The rapid development of science and technology from Europe to Japan. In less than 12 years, Japan could develop:

o fighter planes, tanks, firearms, telecommunications, ships, cars and motorbikes.

The Soviet Union and the United States continued to race to improve their weapons industry and compete with each other by showing their strengths.

References :

FMIPA, TIM. 2012. SAINS DASAR. Surabaya : UNESA UNIVERSITY PRESS.

Listhari Baenanda (2019) 'SEJARAH DAN PERKEMBANGAN REVOLUSI INDUSTRI', SEJARAH DAN PERKEMBANGAN REVOLUSI INDUSTRI.
[Online]. Available at: http://binus.ac.id/knowledge/2019/05/sejarah-dan-perkembangan-revolusi-industri/

A MAVEN CHANNEL (2019) 'Industrial Revolution', Industrial Revolution.
[Online]. Available at: https://www.history.com/topics/industrial-revolution/industrial-revolution

ERIH (2019) 'THE INDUSTRIAL REVOLUTION IN EUROPE', THE INDUSTRIAL REVOLUTION IN EUROPE.
[Online]. Available at: https://www.erih.net/how-it-started/the-industrial-revolution-in-europe/

ENCYCLOPÆDIA BRITANNICA (2019) 'History Of Europe', The Industrial Revolution.
[Online]. Available at: https://www.britannica.com/topic/history-of-Europe/The-Industrial-Revolution

The Development of Post World War II (WWII) Science and Technology

Authors : Sasi Kirana Sugi Wiwikananda, Septiara Dwi Yudhia, Naufal , and Samik, S.Si., M.Si.

1. World War II (1939-1945)

Politics looking for friends (Political Alliance) to throw the weapons industry and economic interests become very sharp, peace is difficult to realize so that in 1939 World War II erupted. During this war, destruction in the economic and food sectors swept across the world, so that at this time the development of science and technology was halted, because it did not show significant progress.

Picture 1 World War II

A. Green Revolution

Aims to increase food production from scientific findings with superior seeds for research, such as experiments for interbreeding (hybrids), planting plants with liquid media (hydroponics) in vegetables and fruits, as well as Extensification and Intensification continue to be developed to support the improvement of the quality of food products. In Indonesia the concept of the Green Revolution is known as the Bina Masyarakat (community guidance) movement, a national program to increase food production, especially rice self-sufficiency. These objectives are based on the myth that rice is a strategic commodity both in terms of economic, political and social. The Bimas Movement consists of three main components, namely the use of technology which is often called the Five Farmers' Business, the implementation of a policy on the prices of facilities and reproductive results as well as the support of credit and infrastructure.

B. Revolution of the Agricultural Industry

Agricultural industry is an effort to process biological natural resources with the help of industrial technology to produce various kinds of products which have higher value. The forms of agricultural industry activities include:

• Food Processing Industry

• Forest Products Processing Industry

• Fishery Product Processing Industry

• Plantation Product Processing Industry

• Fertilizer Industry uses Mechanical Power

• Pesticides Industry using Machine Power

• The Agricultural Equipment Machine Industry uses Machine Power

C. Information System and Communication Revolution (Communication and Information Revolution)

Understanding the communication system is a communication device that is interrelated one with another and serves to move, provide or share information to parties who are interrelated. Information and communication technology began to develop in the 15th century when a printing press, telegraph, telephone, radio and television were invented. With the discovery of satellites and computers in the 20th century, it was applied to a variety of needs, including information and

Picture 3 internet

communication systems, which eventually advanced rapidly. With this computer, an entire network of computers called the internet can be created, which was discovered in 1969 by the United States Department of Defense and Security, named ARPAnet (Advanced Research Project Agency Network). After the cold war was over, it was finally commercialized to the public which caused information and communication (Browsing, e-mail, and chatting) to take place quickly and accurately and as if the world was like a single point.

D. Revolution of Transportation (Revolution Transportation)

The aircraft industry such as Fokker in the Netherlands, IPTN in Indonesia, Boing in the United States, Airbus in France and Germany which produce small to large aircraft have a very important meaning for air transportation and become the fastest means of transportation in the world. Picture 4 transportation

E. Revolution of Genetics (Revolution of Genetica)

The Genetic Revolution aims to obtain superior seeds or seeds that have different or the same characteristics as the parent according to human needs. In the 19th century until now there has been a gravitational revolution with the emergence of Newton's Law (Makrospis), the electrical

Picture 5 plants revolution with the discovery of the theory of electricity followed by the use of electrical devices.

References :

FMIPA, TIM. 2012. SAINS DASAR. Surabaya : UNESA UNIVERSITY PRESS

https://www.academia.edu/9825490/ANALISA_PERANG_DUNIA_I_PERANG_DUNIA_II_DAN_PERANG_DINGIN

https://id.m.wikipedia.org/wiki/Revolusi_Digital

Bahasa Indonesia

Pemahaman Hakekat dalam Sains serta Perkembangannya

Penulis : Septiara Dwi Yudhia, Sasi Kirana, Izza Audina, and Samik, S.Si., M.Si.

Abstrak :

Penulisan ini bertujuan untuk memaparkan pemahaman hakekat daalam sains serta perkembangan yang terjadi. Tulisan ini dilatarbelakangi karena sebagai manusia, diperlukan untuk mencari ilmu sebanyak mungkin dan kapan pun. Oleh karena itu, tulisan ini diharapkan dapat digunakan dan bermanfaat sebagai referensi baru bagi pembaca yang ingin mempelajari tentang sains terutama mencari hakikat sains serta perkembangan sains.

Sains merupakan sesuatu yang selalu menarik untuk dipelajari bagi setiap manusia. Sebagai makhluk hidup yang paling sempurna, manusia harus mampu mempelajari dan mencari tahu bagaimana dan apa saja yang terjadi di lingkungan sekitarnya. Hakekat sains merupakan langkah awal untuk mempelajari dan mencari tahu segala hal tentang IPA.

Isi :

A. Hakekat Sains

Sains memiliki banyak definisi yang diberikan dari saintis. Oleh karena itu, sains merupakan hal yang sulit untuk didefinisikan. Menurut Carin (1993), sains ialah suatu kumpulan pengetahuan yang tersusun secara sistematis, yang dalam penggunaannya secara umum terbatas pada gejala alam. Namun, menurut Nokes (Nur, 2000) di dalam bukunya Science in Education menyatakan bahwa sains merupakan pengetahuan teoritis yang diperoleh dengan metode khusus. Carin dan Sund (dalam Widowati 2008) mendefinisikan sains sebagai suatu sistem memahami alam semesta melalui observasi dan eksperimen yang terkontrol. Sains juga merupakan ilmu yang berkaitan dengan bagaimana mencari tahu gejala alam secara sistematis, sehingga bukan hanya penguasaan kumpulan pengetahuan yang berupa fakta-fakta, konsep-konsep, atau prinsip-prinsip saja tetapi juga merupakan suatu proses penemuan (BSNP, 2006). Jika ditarik kesimpulan, beberapa pendapat memang sama dan benar bahwa sains merupakan ilmu yang teoritis, tetapi teori tersebut menggunakan pengamatan, percobaan terhadap gejala alam. Fakta tentang gejala alam diselidiki dan diuji berulang kali melalui eksperimen, dan hasil itu dirumuskan teori ilmiahnya. Teori ini dapat berfungsi menjelaskan gejala yang terjadi di alam kita.

Gambar 1.1 Alam dan Lingkungan Sains

Menurut Sund (1975), mendefinisikan sains sebagai :

1. Sikap ilmiah, merupakan kepercayaan nilai-nilai, gagasan, obyektif, dsb.

2. Metode ilmiah, cara khusus yang dilakukan dalam menyelidiki dan memecahkan suatu permasalahan

3. Produk ilmiah, memuat fakta, prinsip, teori, hokum, dsb.

Dapat dikatakan bahwa sains adalah pengetahuan teoritis yang diperoleh dengan cara yang khusus dengan melakukan pengamatan, percobaan, penyimpulan, penyusunan teori, percobaan dan begitu seterusnya. Kegiatan tersebut disebut sebagai metode ilmiah dan metode ini merupakan cara yang logis untuk memecahkan masalah tertentu. Hakikat sains atau Nature of Science (NOS) merupakan pengetahuan tentang epistemologi (metode) dari sains, proses terjadinya sains, atau nilai dan keyakinan yang melekat untuk mengembangkan sains (Khalick dkk,1998: 418).

Sains merupakan produk yang berupa kumpulan pengetahuan, dan proses yang berupa langkah-langkah ditempuh oleh saintis untuk melakukan penyelidikan dalam tujuan memburu penjelasan tentang gejala alam. Saintis juga harus memiliki sikap ilmiah seperti contohnya objektif dan jujur saat sedang mengumpulkan data dan menganalisisnya. Produk ilmiah yang dihasilkan berupa fakta, konsep, prinsip, atau hukum dan teori. Tiga hal tersebut merupakan komponen sains.

No	Hakekat Sains	Indikator
1.	Sains Sebagai Produk	1) Ilmu pengetahuan berlandaskan pada fakta empiris 2) Teori yang lebih tepat daripada teori sebelumnya dapat mengubah ilmu pengetahuan 3) Pengetahuan ilmiah didasarkan pada bukti eksperimental 4) Ilmu pengetahuan adalah suatu usaha untuk menjelaskan gejala 5) Ilmu pengetahuan berlandaskan pada argumentasi yang logis 6) Ilmu pengetahuan bersifat objektif 7) Ilmu pengetahuan dibangun oleh apa yang telah ada sebelumnya 8) Produk sains berupa hukum, teori, fakta, konsep dan prinsip 9) Ilmu pengetahuan berperan penting dalam teknologi
2.	Sains Sebagai Proses	1) Pengetahuan ilmiah bersifat sementara 2) Ilmu pengetahuan harus dapat diuji 3) Pengetahuan ilmiah berdasarkan pada pengamatan 4) Metode ilmiah merupakan cara untuk melakukan penyelidikan meliputi merumuskan masalah, mengajukan hipotesis, membuktikan hipotesis dan membuat kesimpulan 5) Ilmu pengetahuan yang diuji menjadi kerangka berfikir bagi ilmu pengetahuan
3.	Sains Sebagai Sikap	1) Ilmuwan tidak pernah puas terhadap ilmu pengetahuan 2) Ilmu pengetahuan bersifat konsisten 3) Ilmuwan harus terbuka pada ide baru 4) Ilmuwan bersifat jujur 5) Ilmu pengetahuan menjadi bagian dari tradisi intelektual 6) Ilmuwan harus bertanggung jawab terhadap keilmuwannya

Tabel 1.1 Hakikat Sains

Sains juga merupakan kegiatan aktif yang menggunakan pikiran dalam mempelajari gejala-gejala alam yang belum dapat diterangkan. Sains menggunakan apa yang telah diketahui sebagai jembatan untuk memahami sesuatu yang belum diketahui.

Saat seseorang mempelajari sains, indera mereka akan seperti windows to the world yang berarti pertama kita akan menyadari eksistensi gejala alam dan kita akan mempelajari serta mengetahui bahwa masalah harus dipecahkan. Kesadaran menyadari sulitnya menemukan suatu konsep masalah akan membantu seseorang dalam mengembangkan keterampilan intelektual, sikap ilmiah, dan metode ilmiah. Perkembangan kesadaran dapat digambarkan dalam suatu bagan menurut Wuryadi (1971) sebagai berikut :

Tabel 1.2 gambaran perkembangan kesadaran

Pengembangan keterampilan intelektual adalah aspek pendidikan sains dimana pengembangan kesadaran terhadap eksistensi manusia dalam hubungannya dengan lingkungan, makhluk hidup lain, dan Tuhan. Belajar sains akan memberikan banyak kesempatan pada seseorang untuk mengalami perubahan melalui proses mental. Perubahan mental meliputi keterampilan intelektual, sikap ilmiah, dan metode ilmiah.

1. Sikap Ilmiah

Dalam melakukan pengembangan, saintis menggunakan sikap tertentu atau disebut Scientific attitude. Saintis menggunakan sikap obyektif dan jujur dalam mengumpulkan, menyusun, dan menganalisis data. Saintis juga harus mengikuti prosedur eksperimen dan statistik. Sikap ilmiah seperti rasa ingin tahu, kerendahan hati, jujur, merupakan perilaku para scientist. Proses ilmiah dilakukan untuk memecahkan masalah yang dikenal dengan metode ilmiah. Seorang saintis harus memiliki tujuh sikap ilmiah, diantaranya adalah :

a) Sikap ingin tahu (diwujudkan dengan selalu bertanya tentang berbagai hal)

b) Sikap kritis (direalisasikan dengan mencari informasi sebanyak mungkin sebelum mengutarakan pendapat)

c) Sikap terbuka (selalu menerima kritik dan masukan orang lain)

d) Sikap objektif (menyatakan hal yang sesuai dengan kejadian)

e) Sikap menghargai karya orang lain (mengapresiasi karya orang lain)

f) Sikap berani mempertahankan kebenaran (membela fakta hasil penelitian)

g) Sikap menjangkau ke depan atau futuristic (berpandangan jauh ke depan dan menyusun teori baru)

Kesimpulan :

Hakekat sains merupakan hal yang terpenting sebagai dasar sebelum mempelajari sains lebih lanjut. Sains merupakan hal yang sangat menarik untuk dipelajari. Para ahli juga memiliki berbagai pendapat tentang definisi yang ada dalam sains itu sendiri. Namun, semua pendapat itu merajuk kepada satu kesimpulan yang sama, yaitu sains merupakan teori yang didasarkan pada pengamatan, percobaan terhadap gejala alam yang terjadi.

Daftar Pustaka :

FMIPA, TIM. 2012. SAINS DASAR. Surabaya : UNESA UNIVERSITY PRESS.

Tursinawati. 2016. Penguasaan Konsep Hakikat Sains Dalam Pelaksanaan Percobaan Pada Pembelajaran Ipa Di Sdn Kota Banda Aceh. Jurnal Pesona Dasar. Vol 2 No 4 : hal 72-84

Supervisor Blog Mipa. 2018. Macam Sikap Ilmiah Peneliti Biologi, Penjelasan & Contohnya Lengkap. https://www.biologijk.com. 11 September 2019

Pentingnya Proses Ilmiah dalam Sains

Penulis : Izza Audina, Septiara Dwi Yudhia, Natasya, and Samik, S.Si., M.Si.

A. Proses Ilmiah

Proses ilmiah merupakan langkah-langkah yang harus ditempuh oleh para ilmuan untuk memperoleh pengetahuan atau mencari penjelasan tentang gejala-gejala alam. Proses ilmiah merupakan perangkat ketrampilan kompleks yang digunakan dalam melakukan kerja ilmiah. Proses ilmiah dapat dilakukan dengan beberapa pendekatan ketrampilan. Pendektan pendekatan tersebut dapat digambarkan sebagai berikut ;

Gambar1.1 gambaran proses ilmiah

A.Pengamatan
Pengamatan atau observasi merupakan proses pengumpulan informasi atau data dengan menggunakan indera, dalam rangka untuk mendeskriosikan uatu obyek. Agar dapat mendeskripsikan terhadap obyek yang dimati selengkap mungkin, maka pengamatan juga harus melibatkan indera sebanyak mungkin. Pengamatan tehadap obyek dan gejala alam dapat dilakukan dengan lima indera, yaitu : indera pengligat (mata), indera pembau (hidung), indera peraba (kulit), indera pengecap (lidah) dan indera pendengar (telinga). Pendeskriosian terhadap suatu objek harus didasarkan atas pengamatan. Pengamatan yang dilakukan hanya menggunakan indera, tanpa menggunakan alat ukur yang mengacu kepada satuan pengukuran baku tertentu disebut pengamatan kualitatif. Contoh pengamatan kualitatif : permukaan benda itu kasar, daun itu berwarna hijau, baunya harum, rasanya manis suaranya merdu dll. Sedangkan pengamatan yang dilakukan dengan mengguakan alat ukur yang mengacu pada satuan pengukuran baku disebut pengamatan kuantitatif. Hasil yang diperoleh dari mencacah juga disebut pengamatan kuantitatif. Contoh : Panjang meja 20 meter, massa gula 200 gram, jumblah keereng merah 5 buah, dll.Pengamatan kualitatif juga didefinisikan sebagai pengamatan yang dilakukan dengan beberapa atau seluruh indera, yaitu dilakukan dengan mendeskripsikan apa yang dilihat, apa yang didengar, apa yang dicicipi dari objek yang dimatai. Bentuk, warna, dan ukiran dapat dibedakan dan diklasifikasikan dengan indera penglihatan, tekstur dengan indera peraba, bau dengan indera pembau, suara denga indera pendengar, serta manis, oahit, asin, asam dengan indera pengecap.

Dalam proses pengamatan kuantitatif dan kualitatif terdapat perbedaan, seperti dalam hasil pengamatan yang ditulis dalam tabel.

1. Tabel Alat ukur yang digunakan dan Deskripsi kuantitatif

Obyek	Alat Ukur	Deskripsi Kuantitatif
Labu Kososng	Neraca Ohaus
Labu dan Es	Neraca Ohaus
Es	Termometer
Waktu Es mencair seluruhnya	Stopwatch
Air Es	Termometer
Labu dan Es Mencair	Nerca Ohaus

Tabel 1.1 Tabel Alat ukur deskripsi Kuantitatif

2. Tabel Alat ukur yang digunakan dan Deskripsi Kualitatif

Indera yang digunakan	Deskripsi Kualitatif

Tabel 1.2 Tabel Alat ukur deskripsi Kuantitatif

Dari kedua tabel tersebut kita dapat melihat perbedaan metode yang digunakan dalam pengamatan kuantitatif dan pengamatan kualitatif.

b. Percobaan

Percobaan atau eksperimen merupakan suatu usaha sistematis yang direncanakan untuk menghasilkan data dalam rangka menjawab suatu masalah atau menguji suatu hipotesis. Di dalam suatu eksperimen terdapat masalah-masalah yang harus dijawab dan dipecahkan, juga terdapat hipotesis yang harus diuji. Eksperimen terdiri dari rumusan masalah, rumusan hipotesis, Variabel penelitian, definisi operasional variabel, dan pelaksaan eksperimen untuk mengumpulkn data, menganalisis data, dan menyimpulkan hasil eksperimen.

Gambar 1.2 Gambaran percobaan

1) Variable penelitian

Variabel adalah segala sesuatu (Besaran) yang dapat bervariasi atau berubah pada suatu situasi tertentu, Dalam menuliskan atau mengidentifikasi variable harus disebutkan atau dituliskan bagaimana tiap varoabel itu akan diukur.Variabel ada 2 macam,
a. Variabel manipulasi, yaitu variabel yang sengaja diubah-ubah

b. Variabel respon, yakni variabel yang berubah sebagai akibat dari pemanipulasian variabel.

2) Rumusan masalah dan rumusan Hipotesis

Masalah atau pertanyaan penelitian haruslah dirumushkan denga baik dan rumuan tersebut harus menguasai fakta, konspen, dan teori yang relevan. Penelitian eksperimen harus memiliki rumusan masalah, sedangkan penelitian pengamatan harus memiliki pertanyaan penelitian.

Rumusan masalah harus mempertanyakan hubungan antara dua variabel atau lebih, sedangkan pertanyaan penelitian harus mempertanyakan karakteristik variabel, gejala, atau obyek yang diamati. Rumusan masalah atau pertanyaan penelitian harus dapat dijawab dengan empiric, artinya dimungkinkan mengumpulkan data untuk menjawab rumusan masalah atau pertanyaan penelitian di bawah kondisi tenaga, dana, waktu, dan sarana yang tersedia.

3) Merumuskan definisi Operasional Variabel

Saat memilih prosedur pengukuran suatu variabel, maka hal tersebut juga disebut definisi operasional. Mendefinisikan secara operasional suatu variabel berarti menetapkan bagaimana akan diukur variabel tersebut. Pada dasarnya, definisi operasional variabel adalah milik peneliti sendiri. Definisi operasional variabel yakni alat komunikasi antar peneliti (ilmuan), sehingga apa yang dimaksudkan oleh seorang peneliti tidak ditafsirkan berbeda oleh peneliti lain.

4) Merencanakan dan melaksanakan eksperimen

Seperti yang disimpulkan sebelumnya eksperimen merupakan suatu usaha sistematis yang direncanakan untuk menghasilkan data untuk menjawab suatu masalah atau menguji suatu hipotesis. Apabila cara pemanipulasianvariabel dan jenis respon yang diharapkan dinyatakan secara jelas dalam bentuk definisioperasional, maka sebagian besar pekerjaan perencanaan eksperimn sebagai persiapan pengumpulan data telah terselesaikan. Yang tersisa tinggal menetapkan kondisi-kondisi eksperimen lain dalam rangka pengontrolan variabel.

Gambar 1.3 Gambaran merencanakan dan melaksanakan eksperimen

Apabila suatu rancangan telah diselesaikan dengan baik, berarti rancangan itu seharusnya menjadi rancanga yang memiliki kejelsan, sehingga orang lain dapat melaksanakan rancangan tersebut tanpa meminta petunjuk tambahan. Orang tersebut dapat melaksanakan penyelidikan tepat seperti yang anda lakukan. Seperti yang diuraikan sebelumnya bahwa definisi operasional dimaksudkan sebagai sarana untuk memudahkan komunikasi antar ilmuan.

c. Langkah-langkah Operasional Metode Ilmiah

Salah satu syarat ilmu pengetahuan yaitu harus diperoleh sesuai metode ilmiah.Hal ini membuktikan bahwa, cara memperoleh pengetahuan itu menentukan apakah pengetahuan itu termasuk ilmiah atau tidak. Metode ilmiah tentu saja harus menjamin dan menghasilkan pengetahuan yang ilmiah, yaitu bercirikan objektivitas, konsisiten, dan Sistematis. Sebab itu, Metode Ilmiah memiliki bebrapa langkah operasional, yakni :

1. Perumusan Masalah

2. Penyusunan Hipotesis

3. Pengujian Hipotesis

4. Penarikan Kesimpulan

Keseluruhan langkah tersebut harus dilakukan melalui urutan yang teratur, dimana langkah yang satu merupakan landasan bagi langkah berikutnya.

Daftar Pustaka :

FMIPA, TIM. 2012. SAINS DASAR. Surabaya : UNESA UNIVERSITY PRESS.

Tursinawati. 2016. Penguasaan Konsep Hakikat Sains Dalam Pelaksanaan Percobaan Pada Pembelajaran Ipa Di Sdn Kota Banda Aceh. Jurnal Pesona Dasar. Vol 2 No 4 : hal 72-84

Supervisor Blog Mipa. 2018. Macam Sikap Ilmiah Peneliti Biologi, Penjelasan & Contohnya Lengkap. https://www.biologijk.com. 11 September 2019

Produk Ilmiah

Penulis : Natasya, Sasi Kirana, Tiffani, dan Samik, S.Si., M.Si.

Produk ilmiah dan sasaran sains adalah konsep, prinsip, dan teori ilmiah.

1. Konsep adalah suatu ide yang digeneralisasikan dari pengalaman relevan tertentu.

Konsep ilmiah ini berhubungan dengan entitas yang dapat diamati, seperti mamalia atau gunung, ke entitas yang tidak dapat diobservasi, seperti atom atau gen, atau konsep ini berkaitan dengan proses, seperti fotosintesis atau adaptasi. Contoh lainnya adalah listrik, magnet, sel, cahaya, dan sebagainya.

2. Prinsip adalah generalisasi mengenai kaitan antar konsep yang satu dengan yang lain.

Misalnya: logam bila dipanasi akan memuai. Pernyataan tersebut mengandung 3 konsep, yaitu logam, panas, dan memuai.

3. Teori adalah generalisasi prinsip ilmiah yang berhubungan dan menjelaskan gejala ilmiah. Misalnya: bila tidak ada teori gravitasi, maka tidak akan ada yang pergi ke bulan. Contoh lain adalah teori evolusi, teori sel, teori molekul zat, dan sebagainya.

B. Pembabakan Perkembangan Sains

1. Zaman Batu

Zaman ini disebut zaman batu karena sebagian besar alat penunjang kehidupan manusia terbuat dari batu.

a) Zaman Paleolithikum

Zaman tertua ini disebut Paleothikum, sekitar 3 juta sampai 300.000 tahun yang lalu.

Zaman ini ditandai dengan kehidupan manusia yang masih sederhana. Manusia hidup berpindah-pindah dari satu tempat ke tempat lainnya (nomaden), berburu dan mengumpulkan makanan seperti kacang-kacangan, buah beri dan sejenis gandum (food gathering).

Alat-alat yang digunakan masih terbuat dari batu dan bertekstur kasar seperti kapak genggam, alat penetak (chopper). Kapak genggam ini digunakan untuk memotong kulit atau daging dari hewan buruan. Mereka membuatnya dengan menetak sisi batu yang keras, seperti batu api, obsidian dan granit untuk membuat sisi yang tajam. Manusia menggunakan batu untuk membuat alat, menghaluskan tepung dan membuat api. Ini menunjukkan bahwa sains sudah berkembang dari waktu itu.

Pada zaman ini mereka sering melakukan coba-coba dan salah yang diulang-ulang (trial and error).

b) Zaman Mesolithikum

Pada zaman ini kehidupan masih tidak jauh dari berburu dan mengumpulkan makanan serta mulai bercocok tanam. Namun manusia sudah mulai hidup menetap seperti di goa-goa atau di pinggir pantai.

Alatnya masih terbuat dari batu yaitu kapak genggam namun mulai dibelah.

Pada zaman ini manusia sudah mulai mengenal berhitung namun belum mengenal huruf.

Kreativitas yang manusia lakukan adalah melukis gua atau hewan. Ahli sains percaya bahwa sebagian lukisan gua dari zaman lampau dibuat dengan bubuk dan cairan campuran untuk membuat campuran yang benar sehingga bisa digunakan untuk melukis.

c) Zaman Neolithikum

Pada zaman ini manusia hidup menetap di tempat tinggal yang disebut rumbah panggung. Manusia hidup dari bercocok tanam, beternak dan menjadi nelayan.

Alat yang digunakan sudah halus dan sempurna seperti kapak persegi dan kapak lonjong.

Manusia di era ini mulai berubah dari pengumpul-pemburu menjadi petani. Manusia hidup di komunitas kecil dan makan dari hasil kebun. Sains berperan kembali disini dimana bagaimana manusia memutuskan tanaman apa yang ingin ditanam dan dikembangkan untuk makanan, model seperti apa yg manusia lihat dari sebuah tanaman untuk dimakan akhirnya, bagaimana manusia mengetahui kondisi terbaik untuk menanam tanaman dan kondisi apa yang harus diberikan ke tanaman agar tumbuh. Tanpa sains semua ini tidak bisa terjadi.

Pada zaman ini manusia mengenal berhitung dan membaca, selain itu mereka menyebarkan pengalaman dari mulut ke mulut (socialization of knowledge) yang bersifat politheistik.

Manusia yang hidup menetap, di sisi lain, harus mengetahui waktu yang tepat untuk bercocok tanam. Karena itu di zaman ini, kalender pertama dikembangkan. Siklus astronomi sederhana yang dikembangkan disini adalah bulan. Karena itu kalender pertama adalah lunar.

d) Zaman Megalithikum (Batu besar)

Zaman ini mereka sudah membuat dan meninggalkan kebudayaan yang terbuat dari batu besar. Kebudayaan ini berkembang dati zaman Neolithikum sampai zaman perunggu.

Pada zaman ini manusia mulai mengenal kepercayaan, seperti kepercayaan pada roh nenek moyang. Mereka sudah mengenal satu tahun surya (a solar year) dan sudah mengenal langkah ilmiah (seperti pengamatan, pengumpulan data, dan sintesis yang dikenal dengan natural process).

Zaman Megalithik adalah waktu awal yang berperan pada skala bulan dan melacak pergerakan Matahari dan Bulan untuk melacak musim. Mereka mewakili contoh pertama penggunaan ilmu/sains terapan sejak observasi ilmiah zaman batu yakni astronomi. Mereka juga adalah alat ilmiah pertama dalam arti bahwa mereka bukan konstruksi empiris yang bersifat utilitarian, tetapi dirancang berdasarkan observasi dan kompleksitas yang sudah ada sebelumnya yang berkaitan kemudian dibentuk menjadi entitas utilitarian.

Zaman Logam

Zaman ini disebut zaman logam karena sebagian besar peralatan di zaman ini terbuat dari logam. Pembuatan benda dari logam menggunakan teknik acire perdue. Caranya, benda dibuat dari lilin. Lilin tersebut dibungkus dengan tanah dan dipanaskan sehingga menjadi cair. Selanjutnya, logam cair dituangkan ke lobang yang telah dibentuk dan setelah dingin, tanah dipecahkan sehingga terbentuklah peralatan yang diinginkan.

Keempat inovasi kunci berikut semuanya berhubungan langsung dengan Zaman Logam.

1. Metalurgi: studi dan manipulasi logam, seperti peleburan, pengecoran, dan penggabungan menjadi paduan.

2. Peleburan: memanaskan bijih ke suhu tertentu untuk memisahkan logam yang diinginkan dari kotoran di dalam batu.

3. Casting: proses peleburan logam dan menuangkannya ke dalam cetakan untuk membuat objek dengan bentuk dan ukuran tertentu.

4. Paduan: dibuat melalui kombinasi dua atau lebih logam menjadi satu zat dengan sifat lebih besar dari komponen logam.

Zaman ini sudah mengenal teknologi undagi (skilled labour) dan proses produsen dan konsumen serta sistem perdagangan barter. Beberapa standar seperti angka, mengukur berat biji-bijian, dll. Dan bobot menjadi penting untuk pertukaran barang yang tepat dan adil. Perhitungan sederhana seperti penjumlahan atau substraksi juga dikembangkan seiring meningkatnya aktivitas perdagangan. Menghitung dan mengkalkulasi menyebabkan pembuatan kalender juga dalam pengembangan astronomi. Dengan demikian, kita dapat mengatakan bahwa dengan meningkatnya kebutuhan sosial-ekonomi dan perdagangan antar kota menyebabkan peningkatan dalam ilmu kuantitatif seperti pengukuran, aritmatika, geometri, astronomi, kedokteran, dll.

a) Zaman Tembaga (370 M)

Zaman ini merupakan zaman awal manusia mengenal peralatan. Pada zaman ini mereka dapat membaca dan berhitung, serta dapat meramal peristiwa fisis seperti gerhana bulan, perubahan musim.

b) Zaman Perunggu (354 M)

Zaman ini manusia telah mampu membuat alat dari perunggu, yaitu logam campuran antara timah dan tembaga. Alatnya disebut kapak perunggu dan ada juga tombak besi yang digunakan untuk upacara. Benda lainnya adalah nekara yang digunakan dalam upacara. Manusia sudah mengenal huruf atau abjad dan sudah lancar membaca dan menulis.

c) Zaman Besi (335 M)

Zaman ini manusia telah mampu mengolah biji-biji besi untuk membuat peralatan. Teknik pembuatannya menggunakan a cire perdue. Namun, berdasarkan hasil penelitian dari Van Der Hoop, tekniknya menggunakan bivall (tangan) dan bivalve (tangan pada luar dan lilin di dalamnya).

Pada zaman ini pengalaman diterima sebagai fakta, manusia juga mengenal natural number system dari siklus gejala alam, sehingga bisa meramal peristiwa fisis misalnya gerhana bulan, laut pasang dan surut. Manusia juga bisa menulis, membaca, berhitung, dan menyusun kalender.

Daftar Pustaka :

Masyarakat Lembah Sungai Shindu dan Sungai Gangga (324 M)

Penulis : Naufal, Natasya, Tiffani, dan Samik, S.Si., M.Si.

Masyarakat di daerah ini memiliki sains dan teknologi. Mereka telah mampu membuat barang barang dari perak, emas. Besi dan perak, alat alat pertanian, kain dan kapas, serta bangunan bangunan dapat mereka buat. Kemampuan berhitung mereka juga sudah tinggi, sehingga ilmu bangunan dan arsitektur berkembang dengan baik. Hal ini terbukti dengan ditemukannya kota Mahejo-Daro dan Harappa yang nampak megah dan indah. Masyarakat sudah mengenal cara cara pembangunan rumah sehat dengan menbuat jendela rumah yang besar, kamar mandi dan jamban. Juga ditemukan alat alat peperangan seperti tombak, pedang dan anak panah, serta benda dari tanah liat. Demikian juga dengan barang-barang yang terbuat dari tanah liat yang dibakar atau yang disebut terracota, teruma barang-barang peralatan rumah tangga.

Mereka juga mengenal pertanian dengan mengalirkan dari sungai ke tempat bercocok tanam dengan baik dan rapi, serta penggunaan pupuk yang digalakkan. Hasil pertanian berupa : gandum, padi, kapas, teh, dan jelai, serta gula dan tebu.

Masyarakat Lembah Sungai Nil (3000 SM)

Mesir merupakan satu satunya pusat kebudayaan tertua di Afrika, pada tahun 3000 SM para raja membangun piramida piramida sebagai kuburan raja raja mesir kuno. Piramida yang terkenal adalah piramida Firaun Cheops dengan tinggi 137 meter yang di depannya terdapat patung Sphinx, yaitu singa berkepala manusia. Teknologi dan sains sudah tumbuh dengan pesat, terbukti dengan pembangunan piramida, pengawetan mayat (mummi), obat obatan, mengenal ilmu astronomi atau perbintangan yang dikenal seluruh dunia, mereka sudah mengenal tahun kabisat, pengetahuan ilmu ukur (geometri) yang tinggi. Bukti peradaban tinggi Mesir Kuno lainnya adalah sistem penanggalan, yang saat itu belum banyak digunakan oleh peradaban lain. Sistem penanggalan yang digunakan oleh bangsa Mesir Kuno ada tiga, yaitu penanggalan pertanian untuk menentukan masa bercocok tanam dan masa panen, penanggalan bintang, dan penanggalan bulan. Salah satu penerapan ilmu pengetahuan yang baik dari bangsa Mesir Kuno adalah pembangunan Piramida sebagai makam para raja Mesir dan kuil-kuil sebagai tempat pemujaan bagi para dewa. Konstruksi piramida begitu rumit, sehingga kemajuan ilmu pengetahuan di Mesir saat itu menjadi teka-teki. Banyak orang yang berpendapat bahwa ilmu pengetahuan di Mesir saat itu lebih maju dibandingkan ilmu pengetahuan zaman modern ini.

Masyarakat Lembah Sungai Eufrat dan Tigris (Mesopotamia) (3000 SM)

Pada masa ini pertanian sudah cukup maju, terbukti dengan mereka sudah membangun bendungan dan telaga buatan untuk irigasi pertanian yang rapi. Hasil pertanian berupa, gandum, kapas, anggur, jeruk, dan pisang.

Teknologi dan sains sudah nampak dengan kemampuan mengolah logam untuk membuat peralatan pertanian dan rumah tangga serta perhiasan, permadani yang indah, selain itu sudah dapat membuat tembikar untuk perhiasan dan peralatan rumah tangga dengan kualitas tinggi. Adanya perpustakaan Ashurbanipal merupakan perpustakaan tertua di dunia. Perkembangan ilmu perobatan, Kerajaan Assyria mementingkan kesehatan anggota tenteranya 500 jenis 0bat-0batan termasuk herbal dan ramuan perobatan, serta cara mengobati.

Masyarakat Yunani (Sparta dan Athena) (2000 SM)

Di bidang pengetahuan dan teknologi, bangsa ini telah mampu membuat : perahu layar yang ramping untuk menghubungkan laut tengah dan daratan Yunani serta Pantai Timur Pulau Sicilia, barang barang tanah liat dan logam, karya arsitektur yang megah seperti kuil Zeus, kuil Parthenon dan Gedung Teater Raksasa.

Filsafat Yunani yang terkenal yaitu menggunakan metode berpikir logis atau rasional dan sistematis. Cara penyelidikan terhadap gejala alam sampai sekecil kecilnya dengan menggunakan metode ilmiah. Filsafat ini memberikan hasil nyata terhadap sains dan ilmu sosial. Selain itu Yunani terkenal dengan pesta olahraganya di gunung Olympus yang sekarang dikenal dengan nama pesta olahraga internasional Olympiade.

Masyarakat Lembah Sungai Kuning (221 SM)

Pada masa pemerintahan Dinasti Chin, terdapat kemajuan dalan sistem pertanian, pada masa ini sudah mengenal sistem irigasi yang baik dan rapi, pupuk untuk menyuburkan tanaman, serta pengaturan waktu bercocok tanam. Selain itu, mereka sudah mengenal peralatan dan perhiasan dari emas, perak, perunggu, besi, dan wolfram.

Masyarakat Romawi (31 SM - 476 M)

Sarjana sarjana Romawi bukan hanya sebagai sarjana pencipta teori, tetapi juga ada sarjana pelaksana dari teori yang diciptakan oleh orang orang Yunani. Mereka tidak menerima empiris secara pasif melainkan terus dikaji menggunakan metode ilmiah. Perkembangan sains dan teknologi berkembang pesat, contoh sebagai berikut : Pengetahuan seni bangunan sangat berjasa karena mereka dengan penelitiannya yang serius berhasil menemukan beton untuk membangun bangunan yang kokoh dan kuat. Perkembangan teknik sipil dan arsitektur sangat cepat dan pesat, mereka mempunyai pengetahuan dan teknik pembuatan jalan, jembatan, saluran air yang masih ada sampai sekarang. Pengetahuan di bidang hukum dan tata negara, pengetahuan di bidang militer, dan pengetahuan di bidang pemerintahan.

Daftar Pustaka :

FMIPA, TIM. 2012. SAINS DASAR. Surabaya : UNESA UNIVERSITY PRESS.

Sejarah India Kuno, Peradaban Lembah Sungai Indus dan Sungai Gangga

https://www.hariansejarah.id/2017/01/sejarah-india-kuno-peradaban-lembah.html?m=1

Peradaban Romawi Kuno, Dari Kerajaan hingga Penaklukan oleh Islam

https://www.hariansejarah.id/2017/01/peradaban-romawi-kuno-dari-kerajaan-hingga-penaklukan-oleh-Islam.html?m=1

Yunani Kuno/Sejarah/Romawi Kuno

https://id.m.wikibooks.org/wiki/Yunani_Kuno/Sejarah/Romawi_Kuno

PERADABAN LEMBAH SUNGAI SHINDU DAN SUNGAI GANGGA http://pracoyo-adi.blogspot.com/2010/03/peradaban-lembah-sungai-shindu-dan.html?m=1

Revolusi Industri di Tengah Perang Dunia I dan Perdamaian Dunia

Penulis : Tiffani Widya Larasati, Septiara Dwi Yudhia, Naufal, and Samik, S.Si., M.Si.

Revolusi Industri

Revolusi Industri, yang sekarang juga dikenal sebagai Revolusi Industri Pertama, adalah transisi ke proses manufaktur baru di Eropa dan Amerika Serikat, dalam periode dari sekitar 1760 hingga sekitar tahun 1820 dan 1840. Transisi ini termasuk beralih dari metode produksi tangan ke mesin , pembuatan bahan kimia baru dan proses produksi besi, meningkatnya penggunaan tenaga uap dan tenaga air, pengembangan peralatan mesin dan kebangkitan sistem pabrik mekanis. Revolusi Industri juga menyebabkan kenaikan laju pertumbuhan penduduk yang belum pernah terjadi sebelumnya.

a. Revolusi Industri di Inggris (1760)

Pada periode 1760 hingga 1830 Revolusi Industri sebagian besar terbatas pada Inggris. Sadar akan kepala mereka mulai, Inggris melarang ekspor mesin, pekerja terampil, dan teknik manufaktur.

1. Abraham Darby, melebur bijih besi dengan batu bara menjadi besi berkualitas tinggi.

2. James Watt (1763), membuat mesin uap.

3. Matthew Boulton, membuat mesin pompa untuk tambang.

4. Richard Trevithick (1804), membuat mesin lokomotif.

5. George Stephenson, membuat lokomotif.

6. Robert Fulton, membuat kapal uap.

b. Revolusi Industri Menjalar ke Seluruh Benua Eropa dan Dunia

Selama beberapa dekade transformasi ekonomi dan sosial, Eropa barat juga mengalami perubahan politik besar-besaran. Peristiwa sentral di sebagian besar Benua adalah Revolusi Perancis dan akibatnya. Ini diikuti oleh upaya bersama pada reaksi politik dan serangkaian revolusi baru.

1. Ferdinand Von Zeppelin (Jerman), membuat Zeppellin.

2. Anthony Fokker (1924) (Belanda), membuat pesawat Fokker dengan 4 penumpang.

3. Andre Marie Ampere, (Prancis), membuat alat ukur listrik.

4. Guglielmo Marconi (Italia), menemukan telegraf tanpa kawat.

5. Luigi Galvani dan Alessandro Volta (Italia), menemukan aliran listrik.

6. Thomas Alva Edison (AS), menemukan lampu pijar.

7. Alexander Graham Bell (AS),menemukan pesawat telepon.

Perang Dunia I (1914-1918)

Penyebab terjadinya:

· Kemajuan Industri,

· Politik kolonialisme dan Imperialisme,

· Perdagangan senjata.

Industri peralatan militer berkembang pesat:

· pesawat tempur, tank, senjata api, kendaraan angkut militer.

· pesawat telepon dan telegraf (alat telekomunikasi)

· teropong jarak jauh.

Masa Mencari Perdamaian (1919-1938)

· Perkembangan sains dan teknologi dari Eropa ke Jepang dengan cepat. Dalam waktu kurang dari 12 tahun, Jepang dapat mengembangkan:

o pesawat tempur, tank, senjata api, telekomunikasi, kapal laut, mobil dan sepeda motor.

Uni Soviet dan Amerika Serikat terus berpacu meningkatkan industri persenjataannya dan saling bersaing dengan menunjukkan kelebihan masing-masing.

Daftar Pustaka :

FMIPA, TIM. 2012. SAINS DASAR. Surabaya : UNESA UNIVERSITY PRESS.

A MAVEN CHANNEL (2019) 'Industrial Revolution', Industrial Revolution.
[Online]. Available at: https://www.history.com/topics/industrial-revolution/industrial-revolution

ERIH (2019) 'THE INDUSTRIAL REVOLUTION IN EUROPE', THE INDUSTRIAL REVOLUTION IN EUROPE.
[Online]. Available at: https://www.erih.net/how-it-started/the-industrial-revolution-in-europe/

ENCYCLOPÆDIA BRITANNICA (2019) 'History Of Europe', The Industrial Revolution.
[Online]. Available at: https://www.britannica.com/topic/history-of-Europe/The-Industrial-Revolution

Perkembangan Sains dan Teknologi Pasca Perang Dunia II (PD II)

Penulis : Sasi Kirana Sugi Wiwikananda, Septiara Dwi Yudhia, Naufal , and Samik, S.Si., M.Si.

1. Perang Dunia II (1939-1945)

Politik mencari teman (Politik Aliansi) untuk melempar industry senjata dan kepentingan ekonomi menjadi sangat tajam, perdamaian sulit diwujudkan sehingga pada tahun 1939 meletus perang dunia ke II (PD II). Selama perang ini, kehancuran di bidang ekonomi dan pangan melanda dunia, sehingga pada masa ini perkembangan sains dan teknolgi menjadi terhenti,

karena tidak menunjukkan kemajuan yang berarti.

Gambar 1 Perang Dunia II

a) Revolusi Hijau (Green Revolution)

Gambar 2 penelitian

Bertujuan untuk meningkatkan produksi pangan dari hasil-hasil penemuan-penemuan ilmiah berpa bibit unggul untuk penelitian. Seperti percobaan untuk perkawinan silang (hibrida), penanaman tumbuhan dengan media cair (hidroponik) pada sayuran dan buah-buahan, serta Ekstenfikasi dan Intensifikasi terus dikembangkan untuk mendukung peningkatan kualitas produk pangan. Di Indonesia Konsep Revolusi Hijau dikenal sebagai gerakan Bimas (bimbingan masyarakat), yaitu program nasional

untuk meningkatkan produksi pangan, khususnya swasembada beras. Tujuan tersebut dilatarbelakangi mitos bahwa beras adalah komoditas strategis baik ditinjau dari segi ekonomi, politik dan sosial. Gerakan Bimas berintikan tiga komponen pokok, yaitu penggunaan teknologi yang sering disebut Panca Usaha Tani, penerapan kebijakan harga sarana dan hasil reproduksi serta adanya dukungan kredit dan infrastruktur.

b) Revolusi Industri Pertanian (Revolution Agricultural Industries)

Industri pertanian merupakan upaya pengolahan sumber daya alam hayati dengan bantuan teknologi industri untuk menghasilkan berbagai macam hasilyang mempuyai nilai yang lebih tinggi. Bentuk kegiatan industri pertanian diantaranya:

· Industri Pengolahan Pangan

· Industri Pengolahan Hasil Hutan

· Industri Pengolahan Hasil Perikanan

· Industri Pengolahan Hasil Perkebunan

· Industri Pupuk menggunakan Tenaga Mesin

· Industri Pestisida dengan menggunakan Tenaga Mesin

· Industri Mesin Peralatan Pertanian menggunakan Tenaga Mesin

c) Revolusi Sistem Informasi dan Sistem Komunikasi (Communication and Information Revolution)

Pengertian system komunikasi adalah perangkat komunikasi yang saling terkait

satu dengan yang lain dan berfungsi untuk memindahkan, memberikan atau membagi informasi kepada pihak-pihak yang saling berkaitan. Teknologi informasi dan komunikasi mulai berkembang abad ke 15 ketika ditemukan mesin cetak, telegraf, telepon, radio, dan telivisi. Dengan ditemukannya satelit dan computer pada abad 20 yang diaplikasi pada berbagai kebutuhan termasuk pada system informasi dan komunikasi yang akhirnya maju dengan pesat. Dengan adanya computer ini dapat dibuat mega jaringan seluruh computer yang dinamakan internet, yang ditemukan pada tahun

Gambar 3 sistem informasi

1969 oleh Departemen Pertahanan Keamanan Amerika Serikat yang diberi nama ARPAnet (Advanced Research Project Agency Network). Setelah perang dingin selesai akhirnya dikomersialisasikan untuk umum yang menyebabkan informasi dan komunikasi (Browsing, e-mail, dan chatting) berlangsung cepat dan akurat serta seakan dunia ini bagai satu titik saja.

d) Revolusi Transportasi (Revolution Transportation)

Industri pesawat terbang seperti Fokker di Belanda, IPTN di Indonesia, Boing di Amerika Serikat, Airbus di Prancis dan Jerman yang memproduksi pesawat kecil sampai besar mempunyai arti yang sangat penting bagi transportasi udara dan menjadi alat transportasi tercepat di dunia.

Gambar 4 Transportasi

e) Revolusi Genetika (Revolution of Genetica)

Gambar 5 tumbuhan

Revolusi Genetika bertujuan mendapatkan bibit unggul atau bibit yang mempunyai sifat yang berbeda atau sama dengan induknya sesuai dengan kebutuhan manusia. Pada abad 19 sampai sekarang telah terjadi revolusi gravitasi dengan munculnya Hukum Newton (Makrospis), revolusi kelistrikan dengan ditemukannya teori listrik yang dilanjutkan dengan penggunaan alat-alat listrik.

Daftar Pustaka :

FMIPA, TIM. 2012. SAINS DASAR. Surabaya : UNESA UNIVERSITY PRESS

https://www.academia.edu/9825490/ANALISA_PERANG_DUNIA_I_PERANG_DUNIA_II_DAN_PERANG_DINGIN

https://id.m.wikipedia.org/wiki/Revolusi_Digital

Ilmu alam dan teknologi

Pages

Friday, October 4, 2019